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다. SUPER 핵심역량을 구성하는 세부역량

- SUPER 핵심역량은 각 핵심역량별로 3개의 세부역량으로 구성

핵심역량	세부역량	세부역량 정의
영성인성 (S)	공감	배려하는 자세로 다른 사람과 공유하고 이해하며 대응할 수 있는 능력
	섬김의 실천	도움을 필요로 하는 사람들에게 섬김과 봉사의 기독교적 가치와 세계관을 실천하는 능력
	사회적 소명의식	사회적 필요와 문제를 올바르게 인식하며 이를 개선하기 위해 노력하고 실천하는 능력
의사소통 (U)	분석적 사고	복잡한 상황에서 문제를 해결하는데 필요한 정보를 파악하고, 분석·활용하는 능력
	의사결정 및 표현	여러 가지 대안 중에서 가장 적합한 방안을 선택하고 이를 효과적으로 표현하는 능력
	글로벌 시티즌십	인류와 세계의 지속 가능한 발전을 위해 요구되는 책임의식 및 글로벌 의사소통 능력
자기개발 (P)	자기주도 학습	자신에게 적합한 학습전략을 스스로 선택하고 실행하며 결과를 스스로 평가하는 능력
	진로결정	자기 자신 및 직업 세계에 대한 올바른 이해와 지식을 바탕으로 진로와 관련된 정보탐색 및 의사결정을 합리적으로 하는 능력
	직업기초소양	직종이나 직위에 상관없이 대부분의 직종에서 직무를 성공적으로 수행하기 위해 공통적으로 필요한 능력
창의융합 (E)	디지털/데이터 리터러시	디지털/데이터 리터러시는 정보를 수집하고 분석·종합하며 정보와 의사소통 기술을 활용하는 능력
	창의적 문제해결	새롭게 접하는 복잡한 문제를 창의적이고 가치 있는 아이디어로 만들어 해결하는 능력
	기업가 정신	사회가 요구하는 가치를 창조적이고 조직적인 도전활동을 통하여 새롭게 창출하는 능력
+형 협력 (R)	공동체 윤리	공동체의 일원으로서 갖추어야 할 바람직한 사고와 행동의 개념을 알고 실천하는 능력
	협력적 주도성	학습자가 자신의 가치 있는 목표를 향해 나아가는데 도움이 되는 다양한 관계와 상호- 협력적인 관계를 맺고, 그들과 주도적으로 소통하고 협력하는 능력
	팔로워십	조직의 목표달성을 위해 능동적으로 참여하며 과업 수행에 필요한 역량을 함양하는 능력

2. SUPER 핵심역량 진단

- 핵심역량 진단은 재학생의 SUPER 핵심역량 수준을 파악하여 학생들의 역량 강화를 지원하기 위해 개발한 전주대학교의 진단 도구로 학생 개인이 역량에 대해 인지하고 있는 정도를 스스로가 진단하여 평가

- 활용: SUPER 핵심역량 진단은 학생들의 핵심역량을 강화하기 위한 연구, 핵심역량 기반 비교과 교육과정 개발, 학과 교수님들의 상담 자료로 활용

- 진단 시기: 매학기 진로탐색시간에 진단 시행(1학기: 3월, 2학기:11월)

- 진단 도구: 핵심역량별 15문항으로 구성된 45문항의 진단 설문지(기존 71문항 설문지에서 2023학년 2학기부터 45문항으로 개편)

		1. 매우 그렇지 않다 2. 그렇지 않다 3. 보통 4. 그렇다 5. 매우 그렇다
핵심역량	세부역량	번호	설문내용	1	2	3	4	5
영성인성 (S)	공감	1	나는 다른 사람의 입장이나 관점을 고려한다.	①	②	③	④	⑤
		2	친구가 자신의 고민을 이야기하면 그 입장에서 같이 걱정해준다.	①	②	③	④	⑤
		3	주변에 있는 사람들이 우울하게 있으면 내 마음도 편하지 않다.	①	②	③	④	⑤
	섬김의 실천	4	나는 다른 사람의 입장을 우선시 하는 이타적인 사람이라고 생각한다.	①	②	③	④	⑤
		5	나는 사회적 약자의 문제에 대해 관심이 있다.	①	②	③	④	⑤
		6	나는 최근 6개월 내 기부나 봉사활동을 한 경험이 있다.	①	②	③	④	⑤
	사회적 소명의식	7	나는 학생으로서 맡은 일(학업)에 최선을 다한다.	①	②	③	④	⑤
		8	나는 사회에 도움이 되는 일을 하고 싶다.	①	②	③	④	⑤
		9	나는 사회적 문제에 대해 내 생각이나 의견을 말할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
의사소통 (U)	분석적 사고	10	나는 문제가 있으면 그 원인을 찾으려 노력한다.	①	②	③	④	⑤
		11	나는 문제해결을 위해 구체적인 계획을 세운다.	①	②	③	④	⑤
		12	나는 문제해결 여부를 스스로 평가할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
	의사결정 및 표현	13	나는 나와 생각이 다른 사람의 의견도 잘 듣는다.	①	②	③	④	⑤
		14	나는 다른 사람에게 나의 생각을 잘 전달할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
		15	나는 이야기하는 상대의 몸짓이나 표정을 관찰하며 듣는다.	①	②	③	④	⑤
	글로벌 시티즌십	16	나는 최근 6개월 내 국제사회 관련 이슈를 검색해 본 적이 있다.	①	②	③	④	⑤
		17	나는 다른 나라의 언어를 배워보고 싶다.	①	②	③	④	⑤
		18	나는 환경보호를 포함한 지속가능한 발전에 관심이 있다.	①	②	③	④	⑤
자기개발 (P)	자기주도학습	19	나는 대학에서 성실히 공부하는 학생이다.	①	②	③	④	⑤
		20	나는 다양한 분야를 배우려는 자세를 가지고 있다.	①	②	③	④	⑤
		21	나는 스스로 학습과 관련된 계획을 수립한다.	①	②	③	④	⑤
	진로 결정	22	나는 나의 적성과 흥미가 무엇인지 알고 있다.	①	②	③	④	⑤
		23	나는 나의 꿈을 이루기 위한 계획을 가지고 있다.	①	②	③	④	⑤
		24	나는 내가 하고 싶은 일의 특성을 알고 있다.	①	②	③	④	⑤
	직업 기초 소양	25	나는 원하는 직업에 필요한 지식을 갖기 위해 노력한다.	①	②	③	④	⑤
		26	나는 원하는 직업에 필요한 기술을 갖기 위해 노력한다.	①	②	③	④	⑤
		27	나는 원하는 직업의 조직 특성을 알고 있다.	①	②	③	④	⑤
창의융합 (E)	디지털/데이터 리터러시	28	나는 여러 매체(인터넷, SNS 등)를 활용하여 원하는 정보를 찾을 수 있다.	①	②	③	④	⑤
		29	나는 엑셀 등의 프로그램을 활용해 데이터를 분석할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
		30	나는 문서 혹은 동영상을 편집하여 활용할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
	창의적 문제해결	31	나는 다양한 정보를 결합해 새로운 아이디어를 내는 것을 좋아한다.	①	②	③	④	⑤
		32	나는 창의성을 중요한 가치라고 생각한다.	①	②	③	④	⑤
		33	나는 교과 외 다른 창의적 활동에 참여하는 것을 좋아한다.	①	②	③	④	⑤
	기업가 정신	34	나는 어렵거나 도전적인 일을 즐긴다.	①	②	③	④	⑤
		35	나는 새로운 도전과 실패를 두려워 하지 않는다.	①	②	③	④	⑤
		36	나는 조직이 변화와 혁신을 추구할 때 더 큰 성과를 낸다고 생각한다.	①	②	③	④	⑤
+형협력 (R)	공동체 윤리	37	나는 다른 사람에게서 배울 점을 찾는다.	①	②	③	④	⑤
		38	나는 공동체의 발전을 중요하게 생각한다.	①	②	③	④	⑤
		39	나는 어떤 이슈가 발생했을 때 옳고 그름을 판단하는 도덕적 기준이 있다.	①	②	③	④	⑤
	협력적 주도성	40	나는 리더십이 있는 편이다.	①	②	③	④	⑤
		41	나는 어떤 목표든 이룰 수 있다는 확신이 있다.	①	②	③	④	⑤
		42	나는 최근 6개월 내 다른 사람과 협력하여 문제를 해결한 경험이 있다.	①	②	③	④	⑤
	팔로워십	43	나는 주변 사람의 어려운 일을 자발적으로 도와준다.	①	②	③	④	⑤
		44	나는 사소한 과제라도 열심히 수행한다.	①	②	③	④	⑤
		45	나는 학교 및 사회의 규칙을 알고 지키기 위해 노력한다.	①	②	③	④	⑤

핵심역량	비교과 프로그램
영성인성(S)	- 사람을 살리는 심폐 소생술 - 멘토링 프로그램 - 카운슬링센터(상담, 진단) 등
의사소통(U)	- 글쓰기클리닉, 창의적 글쓰기 경진대회 - JFM(신입생 멘토링) 프로그램 - 학습컨설팅
자기개발(P)	- 재학생 직무능력향상 특강 - 전공분야 취업지원 프로그램(ex.학과 맞춤형 취업캠프) - JJ학습법 특강
창의융합(E)	- 퍼스널 컬러 진단 및 활용 - 라탄, 마크라메, 가죽 공예 - JJ 창의적 아이디어 경진대회
＋형협력(R)	- 선후배 간 정규교과 학습모입 - 수업 외 전공심화 학습모임 - 리빙랩 프로그램